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    提高幼兒交往能力,家長可以這樣做~~

    2018-09-20  為什么73



     最近,很多家長咨詢這樣的問題:孩子和小朋友玩的時候,如果發生了爭執,比如別人拿了他的玩具,孩子或者哭、或者找大人、或者打架;自己不會很好地解決問題。

    交往能力、語言表達能力雖然和孩子的年齡有關,但是家長還是可以做些事情,來幫助孩子發展交往能力。

    教孩子具體實用的語言表達方式

    記得女兒三歲的時候,有一次我拿一些小餅干讓女兒放學和小朋友分享,我發現她舉著餅干走到小朋友旁邊,啥也不說。很多時候,小朋友們正忙著穿衣換鞋,根本沒看到,她就默默地追著給。看來,三歲的小孩,人際交往的技巧是家長教的—如果想引起他人注意,應該喊對方的名字或稱呼。

    我女兒過去放學和老師再見時,常常不管老師在做什么,大喊一聲“再見”就跑了。我說:“要走到人家前面,喊老師,看到老師在看你了,你要看著老師的眼睛再說。”

    很多我們以為自然的事情,小孩需要教給才知道、才能會。需要教的社交技巧太多了。除了基本的禮節外,還有下面這些具體方面:

      怎樣拒絕別人

    “謝謝,我不要。”“謝謝,我等一會兒再吃。”“我現在有事,不能……”

      怎樣引起他人注意

    喊名字或稱呼,然后說“打擾一下……”

      怎樣要求、請求

    “我可以……嗎?”“麻煩你……”“請你……”“你能不能……”“我想……行不行?”(我女兒有一陣每當我做別的事情,她要吸引我注意時,就故意跑過來說:“麻煩你……”我心就軟了)

      怎樣陳述事實

    什么時間、在哪、誰做了什么,然后發生了什么,最后什么結果。

      怎樣完整地表達自己的想法

    “我感覺……”“我認為……”“我希望你……”“因為他這樣做,所以我覺得……”“我不喜歡他那樣做,因為我覺得……”“我本來想……結果……”

    如果別人沒聽懂或沒聽清,要換另一種方式表達。

      怎樣更具體地表達感謝和喜歡

    “你能……我太高興了!”“你幫我……太謝謝你了。

      當自己的東西被搶時

    “把它還給我,我還沒玩夠,等一會兒我第一個就給你。”或者找個其他玩具給對方:“你先玩這個,咱倆交換。”“我們輪流玩,現在輪到你玩那個了。”

      怎樣加入到別人的游戲中

    先觀察別人都在做什么,了解游戲內容和規則,然后按照游戲內容做一些輔助的事情,慢慢地就可以加入進去了。

      怎樣提建議

    “我建議……”“我計劃……”“我提議……”“我有個好主意……”“我想出一個好辦法……”

      怎樣觀察他人的感受

    他是什么心情?生氣還是開心?和剛才有不同嗎?為什么?考慮自己行為的后果—如果我……那就可能會……

    明白做事情有合適的和不合適的時機,教給孩子觀察局面。尋找更多的解決方法——除了這個辦法,我還可以怎樣做?還有沒有其他辦法?

      講條件、談判的方法

    “如果你……我就可以……”“你要是能……我就答應你……”

      如何制止別人不好的行為

    看著對方的眼睛,大聲說:“你不可以……”;“你不能……”;“不許……”;“停止……”;“住手!”;“把手松開!”;“放開我!”同時學會尋求大人幫助。

      怎樣講道理

    “你不應該……”;“……是對的……是錯的。”;“不能……因為這樣不公平。”;“這不合理怎樣為自己辯解。”;“……違反了游戲規則。”

      怎樣道歉

    “很抱歉我……”;“對不起,我不應該……”;“抱歉,我不是故意的。”

      怎樣安慰別人

    “別哭了。”遞給他一個玩具:“我陪你玩一會兒。”

    “我那樣做,是因為……”;“當時……”;“我沒看見,沒聽見……”

      如何學會傾聽別人說話

    別人說話時認真聽,不打斷,聽懂意思,明白對方的想法,記住重要信息。我在國外接觸教育界時了解到,美國有兒童發展心理學家專門設計出一整套訓練計劃,就是教給幼兒這些基本的社交語言和解決社交問題的方法,他們在許多幼兒園試點。實踐證明這些訓練成效顯著。孩子們經過這樣的語言和思維訓練后,社交問題明顯減少。我們國家缺乏類似的訓練,需要我們家長多去做。


    示范、演練

    現在很多家長都知道要盡量讓孩子自己去處理交往問題、自己處理糾紛。我想,這一定要和有技巧的教育結合起來。不能既不教,也不干涉,全憑孩子自己悟。我通常的做法是“背后教(事先教,或者事后總結時教)”;當面只要沒有安全問題,就少干涉,讓她自己鍛煉發揮。怎樣教給孩子這些技巧呢?我想,可以在和孩子的互動中去示范這些技巧,也可以和孩子玩游戲去演練這些技巧,比如用孩子玩的玩偶去演練。教時,要以積極樂觀的基調,融合在游戲里,否則就成施加壓力了。


    營造和諧的家庭氛圍

    積極樂觀的家庭氛圍,可以讓孩子學到化解矛盾的技巧。積極樂觀的家庭氛圍很重要。如果大人太嚴肅、太嚴厲、對孩子打擊批評較多,家庭氛圍不活躍,那么孩子開朗活潑的天性就會受到壓抑。當孩子不懼怕他人、對自己行為沒有過分的擔心時,他就更樂于交往。當孩子對未知事件趨向于樂觀的預期,認為一切都會向好的方面發展時,他就不會太畏縮遲疑。

    在這樣的家庭氛圍中,孩子能學到化解矛盾的技巧,如幽默玩笑、嬉鬧、寬容理解、調和、折中讓步等,而不是學到刻薄、指責、諷刺挖苦、得理不饒人。孩子會把積極樂觀的態度帶到他的交往環境中去。

    比社交技巧更重要的東西

    社交技能的教育方面我們有很多需要跟國外學習,不過,中國傳統文化中也有好多這方面的內容。很多人可能覺得傳統的一些處世名言是在教人圓滑老成,但我想,這看我們怎樣理解。深入去理解,我們就可以從中發現這些名言所體現的品質。

    比如,翻開《論語》,有關交往方面的內容俯拾皆是:“君子和而不同”說的是堅持和包容;“巧言令色,鮮矣仁”是為人要真誠;“益者三友,損者三友”說的是交友原則;“其恕乎!己所不欲,勿施于人”是推己及人、體現同理心的黃金法則;“君子不以言舉人,不以人廢言”體現了平等兼容的精神;“君子求諸己,小人求諸人”是自律和寬以待人;“君子矜而不爭,群而不黨”“君子周而不比,小人比而不周”是善于合作不搞幫派……

    太多了,不一一列舉。

    先秦儒家的經典中說了很多交往方面的具體做法,其中所體現的也多是如今仍然適用的重要品質,只是古代人和現代人所用詞語不同,或者其中只強調做法沒有明確指出背后的品質而已。

    同時這也說明,交往的技巧重要,背后支撐的基本品質更重要。培養孩子的社交技能,就是通過這些事情,來塑造一個孩子最核心的基本

    品質,可以決定他未來一生幸福與否。

    我們要培養的,就是一個有愛心的孩子。一個愛心很足的孩子,當他面對復雜的人際環境時,自會靈活變通地想出種種合適的方法去應對。是君子,有愛心,那么“四海之內,皆兄弟也”。


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