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    勿以“人小”而不尊

    2019-01-10  金屋精品

    梁少金      
                                            
        家长接送幼儿是幼儿教育的一大特点,抓住这一特点,对家长、幼儿、教师实施三位一体的“礼貌”、“尊重人”、“自我教育”等教育显得尤为及时,尤为重要。
    上学了,家长送幼儿入园,教师上前从家长手中接过幼儿,教师延续家长送幼儿的方式或牵他(她)小手、或抱或亲、或半蹬仰视,然后教师、家长、幼儿搞一个简单的交接仪式是必不可少的。
    家长:“老师好?#20445;?#21516;时要求幼儿学着说。
    幼儿:“老师好”。
    老师:“爷爷(奶奶、爸爸、妈妈、阿姨......)好”并要求幼儿跟爷爷(奶奶、爸爸、妈妈、阿姨......)说再见。
    幼儿:“爷爷(奶奶、爸爸、妈妈、阿姨.....)再见”
    老师、幼儿一起向家长挥手“再见”。
    看着孩子愉快入园,高高兴兴走进教室,老师、家长都笑了。
    快放学了,家长们在园外等待接孩子不失为一道人文风景。他们夸自己的孩子毫不吝啬,喜形如色难以言表。
    “我家小帅哥会用筷子吃饭了”。
    “我家孩子大小便不要?#20197;?#25805;心”。
    “我家小女要买东西竟用商量口气找我要”。
    “跳蹦床,你家孩子踩破了我家孩子的?#31216;ぃ?#40092;血直流,我家孩子没哭,找老师用红药水一擦止血了,老师表扬他是坚强懂事的好孩子。”
    “今天我买了两个苹果,真怪,内孙外孙竟抢要小的。”一位奶奶话音未落,旁边一阿姨接过腔“没什么奇怪,上周?#20197;?#31383;外听梁老师在给孩子们讲‘孔融让梨’的故事。”
    “我快抽了一生的烟,说了一万次戒烟,抵不过孙子的军令,孙子好”这位爷爷感概万千,那位爷爷风趣地说“干脆你当孙子他当爷”一阵大笑,笑开了幼儿园大门。
    放学了,家长接孩子来了,既有入园的交接仪式也应有离园的?#31471;?#20202;式,有始有终,无论天气变化,也不管是人的主观、客观原因的影响,?#23478;?#35753;习惯成自然。
    有一天放学,我要接受教育台采访,园长安排了另一名教师代班,家长有的牵着孩?#24188;?#20102;,有的牵着孩子来?#35762;?#35775;现场观看。
    记者:“你是怎样从培养幼儿良好的?#20998;?#20837;手对幼儿实施品德教育的?#20426;?/span>
    “我们从幼儿入园到出园,从园内到园外,学校、家庭、社会一体共同打造一个?#25945;ǎ?#20026;幼儿的发展提供最优质的服务,始终把培养幼儿良好的行为习惯和优良?#20998;史?#22312;我们工作的首位,服务幼儿,培养好幼儿是我?#20146;?#27714;的目标”
    记者:“你举例说?#30340;?#20204;的做法”
    “生活上,尊重幼儿选择如吃粥或吃饭;尊重人,讲礼貌如对长辈的称呼;讲文明讲卫生如果皮纸屑不乱投;开展各项幼儿竞技活动培养爱好兴趣、团结协作精神如球类、积木、游戏、折纸、唱歌等;形成幼儿教育合力如利用家长天天接送,教师可以了解幼儿园内园外的表现因材施教;......”这时一个叫张笑妍的女孩“老师再见,老师拜拜”说了几次,我的确没看到,也就没理会,是因为?#20197;?#25509;受采访。几分钟后,张笑妍拉着我的手,哭着,显得很委屈,她的爷爷忙过来解释“梁老师,对不起,刚才孩子跟您道别几次,您在?#19981;?#27809;理?#29301;?#25105;们已出了门,她以为您生她的气?#23460;?#19981;理她,挣脱我的手,这不,她要?#27425;?#24744;一个清楚明?#20303;!?#25105;问张笑妍“真的吗?#20426;?#23401;子含着泪点点头,此时,我深感自责,代班老师怎么也替代不了我跟孩子们的情感,连忙说“对不起,是老师的疏忽,来!我们再来一次”。
    “梁老师!再见”孩子破涕为笑。
    “笑妍!再见”我习惯地招招手,忍俊不禁,眼眶湿润了。
    有一就有二,另外又有两个孩子补上了这一“课”。
    小人,小事折射人性尊严的伟大。大人?#29301;?#35831;?#20146;。?/font>“勿以人小而不尊”。

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